學(xué)生實(shí)習(xí)情況 

我校的實(shí)習(xí)工作的流程是：實(shí)習(xí)動(dòng)員-學(xué)生提出申請(qǐng)-進(jìn)

行資格審查-進(jìn)行雙向選擇學(xué)生到了崗位上，最重要的一點(diǎn)

就是進(jìn)行信息反饋，學(xué)生實(shí)習(xí)得怎么樣，學(xué)生到了實(shí)習(xí)崗位

之后，班主任或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師必須跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，適

時(shí)調(diào)整崗位，切實(shí)服務(wù)學(xué)生。學(xué)校實(shí)行實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生“跟蹤

服務(wù)”，建立實(shí)習(xí)帶隊(duì)制，指派教師到行業(yè)企業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)，

校企共管。建立長期跟蹤服務(wù)體系，對(duì)有需求的學(xué)生進(jìn)行第

二次甚至多次就業(yè)再安置。對(duì)走上工作崗位的畢業(yè)生進(jìn)行跟

蹤調(diào)查，根據(jù)畢業(yè)生和用人單位反饋的信息，了解用人需求

信息的發(fā)展動(dòng)態(tài)和知識(shí)更新的方向，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人

才培養(yǎng)模式，使自己培養(yǎng)的人才產(chǎn)品“適銷對(duì)路”。多渠道

收集畢業(yè)生就業(yè)信息；回訪用人單位及已就業(yè)學(xué)生，開展多

形式的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查；為已就業(yè)學(xué)生提供后續(xù)服務(wù)，將就

業(yè)跟蹤做出實(shí)效、做出品牌。

學(xué)生實(shí)習(xí)情況  我校的實(shí)習(xí)工作的流程是：實(shí)習(xí)動(dòng)員-學(xué)生提出申請(qǐng)-進(jìn)行資格審查-進(jìn)行雙向選擇學(xué)生到了崗位上，最重要的一點(diǎn)就是進(jìn)行信息反饋，學(xué)生實(shí)習(xí)得怎么樣，學(xué)生到了實(shí)習(xí)崗位之后，班主任或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師必須跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整崗位，切實(shí)服務(wù)學(xué)生。學(xué)校實(shí)行實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生“跟蹤服務(wù)”，建立實(shí)習(xí)帶隊(duì)制，指派教師到行業(yè)企業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)，校企共管。建立長期跟蹤服務(wù)體系，對(duì)有需求的學(xué)生進(jìn)行第二次甚至多次就業(yè)再安置。對(duì)走上工作崗位的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，根據(jù)畢業(yè)生和用人單位反饋的信息，了解用人需求信息的發(fā)展動(dòng)態(tài)和知識(shí)更新的方向，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，使自己培養(yǎng)的人才產(chǎn)品“適銷對(duì)路”。多渠道收集畢業(yè)生就業(yè)信息；回訪用人單位及已就業(yè)學(xué)生，開展多形式的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查；為已就業(yè)學(xué)生提供后續(xù)服務(wù)，將就業(yè)跟蹤做出實(shí)效、做出品牌。