中文系專業(yè)設(shè)置介紹

【硬件配備】

中文系現(xiàn)有50個多媒體教室、兩個語音室、六個微格教室、1個語言藝術(shù)演播廳、4個社團活動室、4個教研室、50臺投影儀，此外，校內(nèi)還有圖書館、音樂教室、美術(shù)教室、心理咨詢室，4個配置先進的計算機網(wǎng)絡(luò)學習教室，這些設(shè)備最大限度地滿足了在校學生普通話訓練、三筆字訓練、朗誦、寫作、書法作品欣賞與臨摹、文學作品評論、Power Point制作、Excel工作表制作、Word文檔處理、講課比賽、辯論賽、課本劇表演、頂崗實習等實訓需求，為學生實踐能力的提高提供有力保障。

【專業(yè)建設(shè)】

中文系現(xiàn)有語文教育和文秘兩個專業(yè)。

語文教育專業(yè)

語文教育專業(yè)是我系的主體專業(yè)之一，凝聚了多年的文化積淀，有著豐厚的教育教學實踐經(jīng)驗，經(jīng)過多次專業(yè)研討和論證，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案、課程體系等內(nèi)容進行不斷優(yōu)化、調(diào)整，形成了以校校結(jié)合為核心的“三平臺、三能力、三崗位”的“5+1”分段式人才培養(yǎng)模式。

本專業(yè)課程體系由三個平臺組成。三平臺分別是：基礎(chǔ)素質(zhì)課程（通識教育課程）、專業(yè)素質(zhì)課程（職業(yè)教育課程和專業(yè)教育課程）和實踐課程（校內(nèi)活動課程和校外實踐課程）。共43門課程，理論教學占總學時數(shù)占50%，實踐教學總時數(shù)占50%。

現(xiàn)有專兼職教師78人。省級學科帶頭人和骨干教師4人，特級教師2人。校內(nèi)專職教師中，副教授26人，講師35人，碩士研究生26人。同時，本專業(yè)聘請了3名具有扎實的理論基礎(chǔ)、豐富實踐經(jīng)驗和良好職業(yè)道德的行家里手作為實訓指導教師。雄厚的師資為語文教育專業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才提供了保障。

我系語文教育專業(yè)在運城市教育局直屬小學（包括運師附小、人民路小學、逸夫小學等），鹽湖區(qū)教育局直屬小學（包括實驗附小、解放路一小、二小、三小等）及其他各縣市共有44個定點實習基地，為本專業(yè)學生創(chuàng)造了良好的實習條件。

語文教育專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了獨有的專業(yè)特色：

一、校校合作，形成對接，構(gòu)建了“三平臺、三能力、三崗位”的“5+1”分段制的人才培養(yǎng)模式。

二、形成了“校園就是職場，小學就是課堂，實踐成就能力”的實訓基地建設(shè)模式。充分發(fā)揮小學語文教學法等課程的實踐性和技能性的優(yōu)勢，最大限度地利用微格教室，讓學生模擬感受小學語文課堂教學，實現(xiàn)了校園職場化；把課堂延伸到小學，建立穩(wěn)定的校外實訓基地，強化頂崗實習，實現(xiàn)了小學的課堂化。

三、強化專業(yè)技能訓練，力求做到聽說讀寫常抓不懈，創(chuàng)新質(zhì)疑落地有聲。發(fā)揮高等師范師資優(yōu)勢，培訓運城市小學骨干教師。充分利用校內(nèi)資源，鼓勵中文系教師承擔運城市小學骨干教師的培訓工作，根據(jù)培訓內(nèi)容，組織編寫各類、各種培訓教材想，得到廣大小學語文教師的贊賞和好評。

發(fā)揮專業(yè)特長，承擔運城市普通話測試工作。中文系現(xiàn)有國家級普通話測試員2名，省級普通話測試員14名。從1998年到2012年，學校被教育局指定為運城市普通話測試中心，承擔了運城市十三個縣的普通話培訓、測試工作，為祖國語言文字的規(guī)范與純潔，為河東語言文化的繁榮發(fā)展做出了突出的貢獻。

文秘專業(yè)

文秘是隨著科學經(jīng)濟高速發(fā)展，信息傳播急劇膨脹，社會競爭日趨激烈而產(chǎn)生的一門新興現(xiàn)代科學管理專業(yè)。文秘專業(yè)是我校非師范類專業(yè)之一，于2015年秋季開始招收全日制高職學生，學制三年，目前本專業(yè)已有在校生152人，其中二年級41人，三年級35人（截止2018年6月），畢業(yè)生76人，畢業(yè)生在學校和系部的專業(yè)考核和班級評定中得到充分的肯定。

文秘專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師13人。骨干教師5人，特級教師2人。校內(nèi)專職教師中，副教授6人，講師4人，碩士研究生6人。5名骨干教師具備扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的實踐經(jīng)驗和良好的職業(yè)道德，不僅能給學生講授系統(tǒng)的理論知識，還在學生實訓鍛煉方面提供專業(yè)而詳盡的指導，為文秘專業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才提供了保障。

雙師素質(zhì)培育、工學交替模式、教學做訓練是文秘專業(yè)的顯著特色：

1、培養(yǎng)學生良好的職業(yè)能力，必須搞好實訓教學，而搞好實訓教學的前提必須擁有一批專業(yè)化的雙師素質(zhì)教師隊伍。幾年來，我系在經(jīng)費十分困難的條件下，不斷委派專業(yè)骨干教師外出培訓學習，鼓勵教師從事文秘專業(yè)理論研究。經(jīng)過數(shù)年的學習與實踐，一支較為專業(yè)的文秘骨干教師隊伍已基本形成。

2、在實習實訓教學資源短缺的情況下，我系充分發(fā)掘校內(nèi)資源，靈活安排實踐教學，實行工學交替、亦工亦學、定期總結(jié)，集中反饋信息，不斷提高實踐教學的針對性和有效性，取得了初步成效。許多同學在實際工作中找到了自我找到了自信。學生的工作責任心明顯增強，辦事、辦文能力有了很大提高。

3、與此同時，我系“辦公自動化綜合實訓室”和“文秘情景模擬實訓室”也將建成使用。為文秘專業(yè)系統(tǒng)的高質(zhì)量的秘書技能培訓提供了可貴的硬件保證。借助這一硬件設(shè)施，“秘書實務(wù)”、“計算機文書的撰寫與處理”、“文秘寫作”等課程的教學，將把秘書工作情景模擬訓練、授課教師的隨機點撥、學生的領(lǐng)悟與電腦文字的輸入編輯、個性化的指導融為一體，實現(xiàn)了教、學、做的有機統(tǒng)一。