三明市農(nóng)業(yè)學(xué)校好不好？

三明農(nóng)校創(chuàng)辦于1965年，隸屬福建省農(nóng)業(yè)廳和三明市人民政府。是一所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，首批國家示范學(xué)校，全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。學(xué)校地處沙縣城關(guān)金沙園區(qū)內(nèi)，占地面積413畝，建筑面積7萬多平方米。學(xué)校設(shè)有電腦室、組培室、電子實驗室、電工實驗室、電器實驗室、計算機(jī)組裝實驗室、美術(shù)室、語音室、形體訓(xùn)練室、天平室、顯微鏡室、牧醫(yī)、植保等教學(xué)實驗室32個，圖書館藏書20萬余冊，實驗設(shè)備總值達(dá)1860多萬元。在職教職工234人，其中，專任教師190多人，中、高級職稱120多人。全日制在校生3053人，非全日制學(xué)生數(shù)3999人，是三明市最大規(guī)模的中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校教學(xué)樓、實驗樓、實訓(xùn)樓、各專業(yè)實訓(xùn)中心、實訓(xùn)基地、學(xué)生公寓宿舍樓、學(xué)生食堂、體育運(yùn)動場地及相應(yīng)的教學(xué)、生活、健身設(shè)施設(shè)備完善。學(xué)校開設(shè)園林花卉、園藝、農(nóng)業(yè)機(jī)械、畜牧獸醫(yī)、茶葉、汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)等19個專業(yè)，其中畜牧獸醫(yī)是國家改革創(chuàng)新重點(diǎn)專業(yè)，園林花卉、畜牧獸醫(yī)、汽車運(yùn)用與維修3個專業(yè)是省級重點(diǎn)（示范）專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等7個專業(yè)是市級重點(diǎn)（示范）專業(yè)。學(xué)校建成園林花卉、生物技術(shù)中心、畜牧獸醫(yī)、數(shù)控、汽車運(yùn)用與維修等校內(nèi)實訓(xùn)基地，其中園林花卉實訓(xùn)基地是國家級示范性實訓(xùn)基地，汽車運(yùn)用與維修等3個實訓(xùn)基地是市級示范性實訓(xùn)基地；數(shù)控實訓(xùn)基地是省級技能型緊缺人才培養(yǎng)基地，園林花卉、汽車運(yùn)用與維修實訓(xùn)基地是為市級緊缺型人才培養(yǎng)基地。學(xué)校著力構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、校企共同培養(yǎng)技能型人才”的人才培養(yǎng)模式，先后與省內(nèi)多家知名企業(yè)、單位簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，開辦各具特色的冠名班、特色班。近年來，學(xué)生參加全市中職學(xué)校技能大賽，所獲獎項總數(shù)和一等獎項總數(shù)均占全市獎項總數(shù)和一等獎項總數(shù)1／3以上；學(xué)生代表我市參加全省中職學(xué)校技能大賽也取得比較好的成績；畢業(yè)生雙證書獲取率為100%；就業(yè)率為99%，對口率為達(dá)80% 。學(xué)校先后與廈門大學(xué)、福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、集美大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)等高校聯(lián)合辦學(xué)，是福建農(nóng)林大學(xué)大專函授站，是四川大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院遠(yuǎn)程教育大專、本科班教學(xué)中心。三明農(nóng)校建校以來，已為社會輸送了近三萬多名中等專業(yè)人才，其中擔(dān)任縣處級和科局級領(lǐng)導(dǎo)干部1500多人，另有許多畢業(yè)生已成為農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的技術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人，不少人還創(chuàng)辦、領(lǐng)辦了公司、農(nóng)莊等，取得很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

學(xué)校先后榮獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”，全國特色教育先進(jìn)學(xué)校、連續(xù)獲得第七、八、九、十、十一、十二屆福建省“文明學(xué)?！?、福建省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、福建省職業(yè)教育先進(jìn)單位、福建省花園式單位、福建省綠化紅旗單位、福建省會計基礎(chǔ)規(guī)范化單位、福建省誠信進(jìn)校園工作先進(jìn)單位、福建省食品衛(wèi)生等級A級單位、三明市村會協(xié)作先進(jìn)單位、三明市首批德育特色學(xué)校、三明市德育工作先進(jìn)學(xué)校、三明市雙擁共建先進(jìn)單位、三明市職業(yè)技能鑒定工作先進(jìn)單位、三明市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育先進(jìn)單位、三明市先進(jìn)黨組織、三明市綜治和平安建設(shè)先進(jìn)集體、三明市社會治安綜合治理先進(jìn)單位、三明市“平安校園”創(chuàng)建先進(jìn)單位、三明市綠色學(xué)校、三明市推行辦事公開制度市級示范單位、三明市依法治市工作先進(jìn)集體等，連續(xù)多年被當(dāng)?shù)卣谟琛胺?wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)先進(jìn)單位”、社會治安綜合治理先進(jìn)單位及“文明安全小區(qū)”等多項榮譽(yù)稱號。

由于辦學(xué)成績突出，張運(yùn)椅同志2012年12月被評為首屆“清海杯——黃炎培職業(yè)教育校長獎”榮譽(yù)稱號，2014年5月又榮獲第四屆黃炎培杰出校長稱號（該獎項是目前中國職業(yè)教育領(lǐng)域最高、最權(quán)威的獎項）。高級講師涂景春老師于2007年9月獲得“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。2009年9月，學(xué)校被國家人力資源保障部和國家教育部聯(lián)合表彰為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位。2013年7月被中共福建省委教育工委表彰為全省教育系統(tǒng)“創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)基層黨組織”；2014年8月榮獲教育部“特色學(xué)?！睒s譽(yù)；2016年6月，學(xué)校黨委被中共福建省委表彰為“全省先進(jìn)基層黨組織”。

三明農(nóng)校經(jīng)過五十年的努力，辦學(xué)有特色、管理很到位、成效十分顯著，呈現(xiàn)出業(yè)興人和，風(fēng)正氣順的喜人局面。在辦學(xué)過程中體現(xiàn)以下特色：

一、發(fā)揮優(yōu)勢，服務(wù)三農(nóng)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

學(xué)校按照“科教興農(nóng)”、“科教興國”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，發(fā)揮學(xué)校人才、技術(shù)、設(shè)備和信息優(yōu)勢，組織教師參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)，為全面建設(shè)小康社會服務(wù)。

開展校村協(xié)作。從1984年開始學(xué)校與沙縣鳳崗鎮(zhèn)西山村協(xié)作至今，為西山村提供技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)西山村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，2007年該村人均純收入達(dá)7511元，西山村先后獲得省級“文明村”、省級“先進(jìn)基層黨組織”和“全國先進(jìn)基層黨組織”等榮譽(yù)稱號。《三明日報》曾以《西山村農(nóng)民的財神》為題報道了三明農(nóng)校教師支農(nóng)的先進(jìn)事跡。

開展校鄉(xiāng)協(xié)作。2001年開始，學(xué)校與沙縣鄭湖鄉(xiāng)、沙縣鳳崗鎮(zhèn)結(jié)成校鄉(xiāng)協(xié)作對子。通過校鄉(xiāng)協(xié)作，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，農(nóng)民增加了收入，學(xué)校的教師在實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，取得了雙贏的良好效果。

開展掛村活動。2003年，學(xué)校掛鉤幫扶邊遠(yuǎn)貧困村沙縣鄭湖鄉(xiāng)慶洋村，學(xué)校派出教師入村開展幫扶工作，較快地改變了該村的面貌，學(xué)校被三明市評為“扶貧奔小康先進(jìn)工作隊”。2004年學(xué)校選派一位“雙師型”教師到尤溪縣梅仙鎮(zhèn)坪寨村擔(dān)任黨支部第一書記，三年來使該村甩掉社會治安重點(diǎn)整治村和計劃生育落后村的帽子。我校還為該村協(xié)調(diào)扶貧資金30余萬元為村民辦實事。2007年我校選派一名農(nóng)藝師到尤溪縣管前鎮(zhèn)東坑村擔(dān)任黨支部第一書記，2010年我校再次選派一名高級講師、農(nóng)藝師到沙縣虬江街道柱源村擔(dān)任黨支部第一書記，為創(chuàng)新農(nóng)村工作機(jī)制注入新的活力。

開展援疆活動。為響應(yīng)上級支持西部大開發(fā)的號召，學(xué)校選派了一名教師到新疆昌吉州昌吉市作為福建智力援疆專家組成員，并擔(dān)任專家組副組長，進(jìn)行食用菌栽培技術(shù)的推廣和培訓(xùn)及基地建設(shè)工作，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

二、重視技能培養(yǎng)，不斷探索教育教學(xué)改革新途徑

三明農(nóng)校積極實踐“穩(wěn)定中專，向兩頭延伸，將工作重心下沉”的辦學(xué)思路。一是開展多層次辦學(xué)。中專專業(yè)設(shè)置有特色、有成效，由過去的三個專業(yè)增加到現(xiàn)在的二十四個專業(yè)；積極聯(lián)辦大專層次的學(xué)歷教育，走聯(lián)合辦學(xué)的新路子；加強(qiáng)校企聯(lián)系，實現(xiàn)“訂單培養(yǎng)”、“頂崗實習(xí)”，不斷完善工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合辦學(xué)的新培養(yǎng)模式。二是調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程體系。學(xué)校十分重視崗位能力的培養(yǎng)，注重實踐教學(xué)，推行模塊式教學(xué)，試行學(xué)分制和彈性學(xué)制；建立嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量評估體系。三是加強(qiáng)學(xué)生的實踐鍛煉和加大實驗實訓(xùn)基地投入。幾年來學(xué)校投入資金近千萬元，建設(shè)實驗實訓(xùn)基地和添置實驗設(shè)備。四是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，夯實學(xué)校發(fā)展之路。學(xué)校讓專業(yè)課教師到企事業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實踐，開展技術(shù)服務(wù)，開展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合活動，提高了教師的實踐技能。教學(xué)課堂與生產(chǎn)實際相聯(lián)系，達(dá)到了教學(xué)和生產(chǎn)的雙贏。五是實行多證制。學(xué)校建立了國家職業(yè)技能鑒定站，要求不同專業(yè)的學(xué)生，在完成本專業(yè)學(xué)業(yè)前提下，進(jìn)行多證書培訓(xùn)，畢業(yè)生取得“雙證”率達(dá)98％。

三、以就業(yè)拉動招生，著力做好招生和就業(yè)工作

學(xué)校堅持“兩抓兩促”的思想，即一手抓招生，一手抓就業(yè)，以質(zhì)量促就業(yè)，以就業(yè)促招生，有效地帶動了辦學(xué)規(guī)?？焖僭鲩L。

中職學(xué)校近年招生難問題普遍存在，一方面學(xué)生不愿進(jìn)職業(yè)學(xué)校，一方面社會職場急需大量技術(shù)工人，針對這種兩難的局面，三明農(nóng)校積極探索改革招生方法，依靠全校教師共同努力，著力做好招生宣傳工作。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，實行全員招生的政策，充分發(fā)揮廣大教職工的能動性，使招生工作出現(xiàn)了前所未有的新局面，連續(xù)十年招生數(shù)突破1000人。

以就業(yè)促進(jìn)招生。學(xué)校十分重視職業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生的就業(yè)工作，建立畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺，廣泛收集人才和勞動力市場需求信息，為畢業(yè)生提供快捷、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息服務(wù)，全體教師積極參與職業(yè)指導(dǎo)。先后與中國海峽人才市場、省勞務(wù)派遣有限公司等建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，畢業(yè)生主要流向中華映管、福大自動化公司、東南汽車公司、深圳實用電器公司、上海達(dá)豐電腦公司、超大集團(tuán)、泉州泉美公司等用人單位。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，提供就業(yè)咨詢服務(wù)，組織供需見面會，幾年來，每年畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)98%以上。由于就業(yè)渠道暢通，得到了廣大家長的認(rèn)可，全日制在校生保持在3000人以上。

四、齊抓共管出實效，建設(shè)平安校園

1、把德育工作放在首位。堅持育人為本，開展以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。學(xué)生思想政治教育采取“八個結(jié)合”的做法。規(guī)范學(xué)生的學(xué)籍管理，不斷改善了學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)校共青團(tuán)組織、學(xué)生團(tuán)體的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，提高學(xué)校人文環(huán)境的層次，開展禮儀教育、感恩教育等活動，為學(xué)生成長創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。

2、根據(jù)社會發(fā)展和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)校在抓學(xué)生教育、學(xué)生管理工作中隨形勢變化不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，根據(jù)實際情況制定出具有特色的一套管理制度，使學(xué)生管理工作制度化、規(guī)范化，保證學(xué)生日常管理工作有章可循、依章辦事、賞罰分明。在學(xué)生管理上采取“六條線”齊抓共管的做法，取到了良好的效果。

3、加強(qiáng)校園社會治安綜合治理，創(chuàng)建平安校園。在學(xué)校社會治安綜合治理工作上采取“五結(jié)合”的做法，由于綜治工作人防、物防、技防等措施到位，學(xué)校綜治工作成績顯著，多次受到三明市綜治委、三明市公安局、三明市教育局的表彰。

五、深化教育教學(xué)改革，彰顯職教辦學(xué)特色

為加快推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，引入競爭激勵的運(yùn)行機(jī)制，從2002年開始在學(xué)校進(jìn)行中層領(lǐng)導(dǎo)干部競聘上崗、實行全員聘用合同制，行政、后勤實行競爭上崗，在全省中職學(xué)校中率先開展專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開?，F(xiàn)在已逐步形成一個職務(wù)能上能下、待遇能升能降，優(yōu)秀人才脫穎而出，充滿生機(jī)活力的用人機(jī)制，逐步實現(xiàn)學(xué)校人事管理的制度化、科學(xué)化，極大地調(diào)動了全體教職工的積極性，促進(jìn)了學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。三明市中職學(xué)校正在推廣三明農(nóng)校人事制度改革的成功經(jīng)驗與做法。

1、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)。學(xué)校制定了人才引進(jìn)和培養(yǎng)措施，施行“培青工程”和“以老帶新” 等制度；建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師繼續(xù)教育制度，鼓勵教師在職進(jìn)修，提升學(xué)歷和專業(yè)水平。建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師繼續(xù)教育，鼓勵教師在職進(jìn)修，同時選派一些專業(yè)帶頭人和骨干教師到高校、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)研修學(xué)習(xí)。2005年實現(xiàn)全校教師本科化，另有32位教師獲得在職碩士學(xué)位。

組織教師參加國家教育部、省教育廳組織的骨干教師培訓(xùn)；做好教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以適應(yīng)新設(shè)專業(yè)的需求；加快培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，出臺了激勵措施，鼓勵教師評審第二職稱，鼓勵教師參與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣，不斷擴(kuò)大“雙師型”的師資隊伍，目前我校專業(yè)教師中“雙師型”教師達(dá)74.6％；聘請企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才到我校兼職，改善學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)。

積極做好教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作，以適應(yīng)新專業(yè)的開設(shè)。鼓勵教師參與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣，不斷擴(kuò)大“雙師型”的師資隊伍，使專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教師向“雙師型”、“高學(xué)歷”、“強(qiáng)技能”方向發(fā)展。 

2、市場為導(dǎo)向，開辦新專業(yè)

學(xué)校按照“辦好傳統(tǒng)專業(yè)，突出重點(diǎn)專業(yè)，強(qiáng)化特色專業(yè)，發(fā)展新興專業(yè)，打造品牌專業(yè)”的原則，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化優(yōu)勢專業(yè)，把專業(yè)建設(shè)與社會、企業(yè)的需要緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮老牌專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)的作用，增設(shè)新專業(yè)，做到學(xué)校圍著市場轉(zhuǎn)，專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)圍著需要轉(zhuǎn)。近幾年來，學(xué)校先后開設(shè)了航空服務(wù)、汽車應(yīng)用與維修、數(shù)控技術(shù)、幼兒教育、烹飪（小吃方向）等專業(yè)，使新專業(yè)、特色專業(yè)在招生和就業(yè)方面充分體現(xiàn)出生機(jī)勃勃的面貌，為學(xué)校的發(fā)展注入了強(qiáng)心劑。

3、開拓創(chuàng)新，走多元化辦學(xué)新思路

學(xué)校堅持以市場需求為導(dǎo)向，改革培養(yǎng)目標(biāo)；以培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，改革教學(xué)內(nèi)容。更新辦學(xué)觀念，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)。在辦學(xué)模式上，實行校企合作“訂單培養(yǎng)”、“頂崗實習(xí)”和“三段式”辦學(xué)模式，走工學(xué)相結(jié)合的路子，學(xué)校先后與福大自動化科技有限公司、東南汽車廠、漳州正興集團(tuán)、廈門TDK等企業(yè)建立聯(lián)合辦學(xué)的機(jī)制。同時與高校聯(lián)辦大專層次的學(xué)歷教育，全面實施走多元化、多層次的辦學(xué)新思路；在學(xué)制上，我校推行彈性學(xué)制，實行學(xué)分管理，實行“1.5+1.5”、“2+1”的半工半讀模式。此外，我校還充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，開展短期培訓(xùn)，每年為地方培訓(xùn)下崗職工以及農(nóng)村富余勞動力4000多人次，真正使職業(yè)教育為振興地方經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)。

4、培養(yǎng)實用人才，突顯技能特色

我校不斷進(jìn)行教學(xué)改革，如園林花卉等專業(yè)實施項目教學(xué)法，電子商務(wù)專業(yè)實施行動導(dǎo)向教學(xué)法，實踐教學(xué)公司化管理。我校特別重視實踐教學(xué)，將課程實驗及相關(guān)技能訓(xùn)練、教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)勞動、生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐和頂崗實習(xí)都納入實踐性教學(xué)體系。在參加2009年福建省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽中，我校代表隊取得了優(yōu)異的成績，中餐擺臺項目獲得一等獎，西餐擺臺、汽車二級維護(hù)、鈑金、動畫制作、企業(yè)網(wǎng)等五個項目獲得三等獎。學(xué)校全面推行職業(yè)能力證書與教學(xué)內(nèi)容相融合的“直通車”模式，從教學(xué)整體設(shè)計上保證了畢業(yè)生同時取得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的“雙證書”制度的落實。多年來，畢業(yè)生取得“雙證”率均達(dá)98％以上。

六、建立長效機(jī)制，深化人事制度改革

為加快推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，引入競爭激勵的運(yùn)行機(jī)制，從2003年開始在學(xué)校進(jìn)行一系列的人事制度改革，中層領(lǐng)導(dǎo)干部競聘上崗，實行全員聘用合同制，行政、后勤實行競爭上崗，在全省中職學(xué)校中率先開展專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開，實行崗位管理分級聘用。通過這些一系列的人事制度改革，現(xiàn)我校已逐步形成一個職務(wù)能上能下、待遇能升能降，優(yōu)秀人才脫穎而出，充滿生機(jī)活力的用人機(jī)制，逐步實現(xiàn)學(xué)校人事管理的制度化、科學(xué)化，極大地調(diào)動了全體教職工的積極性，促進(jìn)了學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。當(dāng)前，三明市中職學(xué)校及省內(nèi)許多學(xué)校正在推廣三明農(nóng)校人事制度改革的成功經(jīng)驗與做法。

2014年6月，三明農(nóng)校被國家教育部、國家人力資源和社會保障部、國家財政部確定為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。三明農(nóng)校正按照教育投入多元化、教育技術(shù)信息化、教師隊伍優(yōu)質(zhì)化、教育改革創(chuàng)新化、教育管理制度化為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)探索，努力實踐，扎實奮斗，把學(xué)校辦成高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的海西名校和名符其實的首批國家示范校！