財經(jīng)類專業(yè)

基本情況：本專業(yè)有會計和會計電算化兩個專業(yè)。會計專業(yè)開設于1978年，省級示范專業(yè)、國家示范校重點建設專業(yè)、省級實訓基地建設項目；會計電算化開設于1995年，校級骨干專業(yè)、省級重點建設專業(yè)、省級示范校重點支持專業(yè)。多年來，本專業(yè)群構建了“課崗融合、做學合一”的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學生的會計崗位核算能力為主線，主要培養(yǎng)能勝任中、小、微企業(yè)、非盈利組織、服務行業(yè)的會計核算工作和財經(jīng)相關服務工作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的生產(chǎn)服務一線高素質(zhì)勞動者和技術技能型人才。

就業(yè)方向：主要就業(yè)崗位為出納、會計核算員、收銀員、成本核算員、辦稅員、庫管員、會計代理、財經(jīng)文員等。

師資力量：現(xiàn)有專任教師30人，專業(yè)帶頭人2人，省級職教名師2人，省級教學能手1人，骨干教師12人，研究生學歷8人，具有高級職稱12人，“雙師型”教師28人，占比70％，師資力量雄厚。

實訓教學環(huán)境：專業(yè)實訓室有手工會計實訓室、傳票翻打?qū)嵱柺摇嫽A實訓室、會計崗位實訓室、會計電算化實訓室、財務會計實訓室、會計信息化實訓室、會計綜合實訓室等十三個，擁有會計仿真教學軟件8套，計算機設備352臺，傳票翻打機150套，工位數(shù)600個，能夠開展點鈔、傳票翻打、基礎會計、出納崗位、會計核算、會計電算化、小企業(yè)會計、會計信息處理等實訓教學項目。

專業(yè)亮點：一流的師資隊伍——專業(yè)教學團隊有注冊會計師10人，會計師15人，稅務師6人，師資力量雄厚，社會影響力大。

對接崗位的仿真實訓教學資源——建立會計信息化教學平臺，模擬會計核算崗位、出納崗位、稅務崗位等真實工作業(yè)務，實現(xiàn)崗位與課程的對接。

校企合作的校內(nèi)會計工廠——與山西省代理記賬協(xié)會合作，投資注冊記賬公司，建設校內(nèi)會計工廠，開展代理記賬服務實戰(zhàn)教學，提升技能教學質(zhì)量。

教學成果：以“課程與崗位對接、教學內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與工作過程對接”為依據(jù)，構建了以崗位能力為主線、課崗融合為特色的專業(yè)教學體系，創(chuàng)建了崗位遞進模擬的仿真實訓體系，制定了10門課程標準，開發(fā)了2門校本教材、10門課程的實訓指導書（任務書）、7門課程多媒體電子課件。學生在參加省技能大賽中，多次取得一等獎的好成績。

信息技術類專業(yè)

基本情況：本專業(yè)群有計算機應用和計算機網(wǎng)絡技術兩個專業(yè)。計算機應用專業(yè)開設于1998年，省示范專業(yè)、國家示范校重點建設專業(yè)、省實訓基地建設項目；計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)開設于2004年，省實訓基地建設項目。通過多年的建設，本專業(yè)群構建了“校企對接、能力本位”工學結合的人才培養(yǎng)模式，形成了“寬基礎，活模塊”的理實一體化課程體系，推行以“任務驅(qū)動法”為主導的教學模式，主要培養(yǎng)能夠在計算機應用及服務等行業(yè)領域，從事辦公自動化、數(shù)據(jù)錄入、計算機系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡管理與維護、多媒體制作等生產(chǎn)服務一線的技術、技能型人才。

就業(yè)方向：主要就業(yè)崗為主要有辦公文秘、計算機設備營銷員、計算機售后維修員、網(wǎng)絡管理員及多媒體作品制作員等。

師資力量：現(xiàn)有專任教師13人，省級專業(yè)帶頭人1人，骨干教師5人，研究生學歷4人，具有高級職稱3人，“雙師型”教師10人，占比77％，師資結構合理。

實訓教學環(huán)境：專業(yè)實訓室有計算機組裝與維護實訓室、動畫制作實訓室、多媒體技術實訓室、網(wǎng)絡綜合布線實訓室、網(wǎng)絡技術應用實訓室等五個，擁有計算機設備152臺，網(wǎng)絡組建設備5套，工位數(shù)210個，能夠開展辦公自動化、計算機組裝與維護、網(wǎng)頁編輯、Flash動畫、PhotoShop圖像處理、3D 動畫、影視后期制作、影視動畫、網(wǎng)絡布線、網(wǎng)絡設備調(diào)試、網(wǎng)絡組建等實訓教學項目。

專業(yè)亮點：深度融合的校企合作模式——與運城市新世紀電子科技有限公司、運城市盛世科技公司等建立產(chǎn)教融合基地，就企業(yè)員工培訓、教師掛職鍛煉、學生頂崗實習等多個方面進行深度合作。

靈活調(diào)整的教學內(nèi)容——“工作要求什么，教師講什么，學生會什么”，及時根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位需求調(diào)整教學內(nèi)容。

教學成果：力求職業(yè)教育與終身教育相結合，以改革教育內(nèi)容為出發(fā)點，構建了理實一體化課程體系，制定了8門課程標準，開發(fā)了2門課程的校本教材、5門課程的實訓指導書（任務書）、4門課程多媒體電子課件，使學生在操作中掌握技能，在強化技能訓練中學習知識，在就業(yè)后能持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)用得上、留得住，尤其是能發(fā)展的學生提供了保障。

設計類專業(yè)

基本情況：本專業(yè)群有計算機平面設計、美術設計與制作和數(shù)字媒體技術應用三個專業(yè)。計算機平面設計專業(yè)開設于1999年，校級骨干專業(yè)、省級實訓基地建設項目、省級示范校重點支持專業(yè)；美術設計與制作專業(yè)開設于2002年，省示范專業(yè)、國家示范校重點建設專業(yè)。數(shù)字媒體技術應用為2019年新設專業(yè)。多年來，本專業(yè)群構建了“產(chǎn)教融合、學訓一體”的人才培養(yǎng)模式，形成了“任務引領，能力本位，項目載體”的模塊化課程體系，主要培養(yǎng)從事計算機圖形圖像處理、廣告設計與制作、桌面排版、電子出版、網(wǎng)頁美工、裝飾裝潢設計、工程效果設計、數(shù)字影像處理等工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

就業(yè)方向：主要就業(yè)崗位為多媒體作品制作員、裝潢設計員、廣告設計員、印前制作員等。

擁有一支德技雙馨的雙師型教師團隊——專任教師10人，專業(yè)帶頭人1人，骨干教師4人，4名碩士研究生、3 名企業(yè)一線技師構成師資團隊核心力量，教學效果優(yōu)異。

實訓教學環(huán)境：專業(yè)實訓室有畫室2個、平面設計實訓室、圖形圖像處理、攝影攝像技術實訓室、平面制作工作室等六個，擁有畫板、畫架100套，石膏像及素描道具100多個，計算機設備100臺，工位數(shù)165個，開展素描、色彩、構成、攝影、圖片處理、廣告設計、VI設計、包裝設計、工程效果圖設計、數(shù)字成像及后期處理等實訓教學項目和銅絲畫、紙雕、剪紙、麥桿畫等創(chuàng)業(yè)課程。

專業(yè)亮點：產(chǎn)教融合，校企共育——校企共建平面制作工作室，根據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)環(huán)境和要求，配備專用生產(chǎn)設備，采用企業(yè)管理，引入生產(chǎn)任務，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，校企共育，全方位提高學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

教學成果：以校企共建產(chǎn)教融合的平制作工作室為契點，構建“產(chǎn)教融合、學訓一體”的人才培養(yǎng)模式，引入職業(yè)標準，制定了8門課程標準，開發(fā)5門課程的實訓指導書（實訓任務書）、2門課程電子課件、1套專業(yè)設計素材庫等。 

商貿(mào)類專業(yè)

基本情況：本專業(yè)群有市場營銷、電子商務和旅游服務與管理三個專業(yè)。市場營銷專業(yè)開設于1992年，省級示范專業(yè)、國家示范校重點建設專業(yè)、省級實訓基地建設項目；電子商務專業(yè)開設于2000年，學校骨干專業(yè)、省級重點建設專業(yè)、省級示范校重點支持專業(yè)。多年來，本專業(yè)群已形成“課崗融合，分崗培養(yǎng)，一精多能”的人才培養(yǎng)模式和校企共育的教學模式，主要培養(yǎng)營銷管理、門店經(jīng)營、客戶服務、網(wǎng)店編輯、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)絡客服、移動電商等就業(yè)方向的崗位技能型人才。

就業(yè)方向：主要就業(yè)崗位有電子商務員、網(wǎng)絡營銷員、網(wǎng)絡推廣員、網(wǎng)店運營、客服、市場推廣員、營銷員、推銷員、營業(yè)員、導購員、收銀員等。

師資力量：現(xiàn)有專任教師15人，專業(yè)帶頭人2人，省級職教名師1人，骨干教師6人，企業(yè)兼職教師2人，高級職稱4人，“雙師型”教師9人，占比60％，師資結構合理。

實訓教學環(huán)境：建有電子商務基本技能實訓室、電子商務綜合實訓室、移動電子商務實訓室、商品拍攝與圖像處理實訓室、模擬超市、商務禮儀實訓室、商務洽談實訓室、營銷基礎實訓室、營銷崗位實訓室、市場調(diào)查與預測實訓室、收銀實訓室等十一個，擁有計算機設備245臺，專業(yè)教學軟件8套，工位數(shù)480個，能夠開展辦公自動化、網(wǎng)頁編輯、商品拍攝、圖形圖像處理、網(wǎng)絡營銷、商務軟文、網(wǎng)店營銷、移動商務、微信營銷、商務禮儀、商務談判、收銀、商品營銷等實訓教學項目。

專業(yè)亮點：企業(yè)實戰(zhàn)課堂教學模式——運城定格影像有限公司、南帝裝飾有限公司進校，企業(yè)技師授課、真實電商業(yè)務教學常態(tài)化。

一精多能流程化培養(yǎng)——拍攝、美工、軟文寫作、銷售、包裝、物流、開店、客服所有電商業(yè)務流程化培養(yǎng)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)均可。

教學成果：通過企業(yè)實戰(zhàn)課堂的教學模式改革，引進企業(yè)人才，引入企業(yè)考核標準，以生產(chǎn)流程規(guī)范教學流程，以生產(chǎn)內(nèi)容改革教學內(nèi)容，制定了18門課程標準，開發(fā)了4門校本教材、11門課程的實訓指導書（任務書）、7門課程多媒體電子課件。學生在省級、市級職業(yè)技能大賽中成績優(yōu)秀，畢業(yè)生企業(yè)評價較高。