國內(nèi)藝考與意大利美院入學(xué)考試區(qū)別探究

隨著圖蘭朵計劃在中國受到熱捧，美術(shù)生選擇意大利留學(xué)逐年增加。有一個問題就凸顯出來--意大利的入學(xué)考試。

考試范圍是什么?考什么內(nèi)容?是國內(nèi)美術(shù)生常問的熱點(diǎn)問題。下面整理了國內(nèi)美院和意大利美院的考試范圍及內(nèi)容，并做了專業(yè)的研究與分析，與廣大美術(shù)生來分享。

國內(nèi)美術(shù)專業(yè)院校尤其是除央美、國美、清華以外的各地方美院以及綜合類院校中美術(shù)專業(yè)的校考試題大都強(qiáng)調(diào)技法，試題方向單一雷同，校與校、年與年之間差別并不大，甚至似乎已形成一套固定的考察模式。其特點(diǎn)是把一個整體的東西分割為幾個細(xì)節(jié)去分別完成，并在每一個細(xì)節(jié)都加以標(biāo)準(zhǔn)去評判分?jǐn)?shù)。這種考法可以最快速的反應(yīng)考生的基本功和造型能力，但也無奈忽略了學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和對美、對藝術(shù)形式本身的自我認(rèn)知和創(chuàng)造的意識。這種考試辦法可以說是在“刁難”考生， 導(dǎo)致各個美院的考試題目像歷年的高考作文題一樣被大家不停猜測，相互比較哪個學(xué)校的考題更讓人咋舌。學(xué)生為了準(zhǔn)備考試需要花上極大地精力研究各種高難度的考題，進(jìn)行大量的有針對性的練習(xí)，很多學(xué)生因?yàn)檫x擇了不同風(fēng)格的目標(biāo)學(xué)校，要不停地變換繪畫風(fēng)格以去順應(yīng)學(xué)校的要求，在此過程中漸漸迷失了自己。同時這種考試安排也導(dǎo)致考生們?nèi)蘸笤趯I(yè)方向的選擇上存在茫然和盲目的問題;而非在考學(xué)之初就發(fā)掘個人興趣所在并進(jìn)行多種材質(zhì)、多種技法的培訓(xùn)和練習(xí)，但這才是培養(yǎng)藝術(shù)家和設(shè)計師必不可少的階 段。意識形態(tài)和考試形式上造成的缺失，必將帶來一系列專業(yè)領(lǐng)域深入上的瓶頸。

意大利各個美術(shù)院校的考試從題目和形式上趨于統(tǒng)一， 考的是整體表現(xiàn)與綜合知識能力的運(yùn)用，沒有針對技術(shù)上的苛刻要求，諸如“不限技法”、“不限工具”等字樣經(jīng)常出現(xiàn)，也就是說沒有更多的限定性條件和范圍，沒有任何“刁難”的成分。其目的是為了讓學(xué)生更真實(shí)自然的表達(dá)自身對所選專業(yè)的熱愛以及了解的程度。

因考試的形式上很大程度上與國內(nèi)接近，學(xué)生首先可以把研究考題的時間精力都節(jié)省下來，放到提高繪畫技法加強(qiáng)個人繪畫風(fēng)格中去。而這也是意大利美院考試的最終目的所在，讓學(xué)生在創(chuàng)作中自主思考，不停地去尋找自己創(chuàng)作方向和風(fēng)格，這也符合了西方文化中最重要的一點(diǎn)——人生是在尋找自我中的一個過程。所以比較于國內(nèi)應(yīng)試教育中讓學(xué)生感到的那種各美院高高在上的感覺而言，意國美院希望學(xué)生在藝術(shù)上具備自我肯定的基礎(chǔ)上自信地將自己的想法毫無保留地展示出來。

還有需要說明的一點(diǎn)是：在意大利本土舉行的入學(xué)考試，每個專業(yè)都有各自的考試內(nèi)容;而不是籠統(tǒng)分為“造型”和“設(shè)計”兩個大類。這就要求國內(nèi)的考生，在選擇的專業(yè)之前，就需要對專業(yè)相關(guān)的教授內(nèi)容和以后的職業(yè)發(fā)展有明確的概念，而不是簡單的憑著喜好去挑選。而對比米蘭美院在設(shè)在中國區(qū)的考試范圍上來看，它的難度較其本土舉行的測試已經(jīng)有所降低并更加迎合中國考生的習(xí)慣(畫紙由大變小，考試時間延長，部分專業(yè)考試內(nèi)容合并)。

總結(jié)：

在分析了國內(nèi)外美院的考試范圍之后，我們認(rèn)為：國內(nèi)考生在經(jīng)過畫室的長期嚴(yán)格訓(xùn)練之后，在技法上已經(jīng)達(dá)到不錯的水平(即使有差距，也不是短期內(nèi)能夠彌補(bǔ)的)。那么如果希望在意大利美院校考中的“純藝方向”考試中脫穎而出，憑借技法是很難取得優(yōu)勢的。換句話講，考生應(yīng)該在個人風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性方面有所突破;而對于設(shè)計類專業(yè)的考試，其內(nèi)容與國內(nèi)有明顯的差別，要求學(xué)生對于該專業(yè)必須有相當(dāng)?shù)母拍钫J(rèn)知，可以做出初級的研究分析過程與效果圖設(shè)計，這就必須接受對應(yīng)性的輔導(dǎo)訓(xùn)練了。

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