曹文教授受邀出席新浪2020中國教育盛典，帶你探討“如何提升學生的全球勝任力？”

11月26日，新浪2020中國教育盛典·年度國際教育峰會在北京舉行，本次峰會主題為“變局·共生——構建國際教育共同體”。北京外國語大學國際課程中心主任曹文教授受邀出席并與來自國際教育領域的眾位大咖一起探究國際教育真正的目的和意義，現場論道后疫情時代國際教育行業(yè)的應對策略及自我升級之路。

在圓桌論壇環(huán)節(jié)，曹文教授就《教育全球化&本土化，把握當下時代的教育脈搏》這一主題發(fā)表觀點，并回答了主持人的提問。

Q1：作為劍橋學子的家長和教育者，您如何看待學校的治理與研發(fā)？

曹文教授：在這不平凡的一年中全球所有人都經歷了巨大的考驗。我們盡最大努力保持常態(tài)，也在與孩子們共同經歷了這一切后，明白了兩個亙古不變的道理：第一，好好學習是亙古不變的硬道理，不管發(fā)生什么，只要有真本事就會有好的未來；第二，各種各樣情況的發(fā)生是亙古不變的道理，今年我們遇到的是疫情，不知道以后還會遇到什么，當遇到這些特殊情況時，我們如何來應對？這就是通過今年的特殊情況帶給學校和孩子們關于未來的啟示。

Q2：如何塑造教育的未來？

曹文教授：做教育要善于談未來，但是任何未來的塑造都起步于今天的每一步。我想從微觀和宏觀兩個方面來談一談。

微觀層面：疫情之后，國際雙語教師已經走到了最前沿，因為疫情使很多外教無法回到課堂，或者只能在線授課。本土的雙語教師開始擔當重任，這也是國際學校的發(fā)展趨勢，未來的核心力量一定是雙語教師。北京外國語大學國際課程中心的雙語教師就讀過的學校都非常出色，擁有海外教育背景的他們也融匯了中西方文化，知道孩子為什么會這樣，為什么會那樣，這樣一來就能夠幫助到更多孩子，助力孩子的成長。

宏觀層面：最近我在讀OECD的一個報告，這個報告專門研究了中國教育。有些國家在PISA考試中取得了很好的成績，報告將中國教育現狀和在考試中取得很好成績的國家對比后發(fā)現了中國教育的不同。看過這個報告后，我們就會發(fā)現中國基礎教育有許多非常值得世界分享的經驗。作為一個國際教育人，我們不僅有義務把這些經驗在自己的學校傳達，在論壇上分享，更多的是要在國際舞臺上交流經驗，形成真正的國際教育雙向互動。

Q3：如何提升學生的全球勝任力？

曹文教授：全球教育都十分關注學生的全球勝任力，我們作為一所學校更加注重如何將這份全球勝任力落地。

北外ICC從“培養(yǎng)有故事的孩子”的教育理念到簽署“成長契約”的升學規(guī)劃方式都是在培養(yǎng)學生的全球勝任力。“有故事的孩子”指的是真正知道自己的夢想，真心喜歡自己的選擇，真情分享自己的所有，真誠堅守自己的信仰的孩子，北外ICC將這一教育理念融匯在日常教學與管理之中。而北外ICC獨有的“升學規(guī)劃”品牌——“成長契約”并不是冷冰冰地為學生制定升學目標，而是在挖掘孩子潛力的基礎上，讓他發(fā)現自己在成長中的“故事”，并在高中三年中發(fā)揮這個“故事”的光和熱，讓自己的夢校能夠看到自己的“故事”，從而走上適合自己發(fā)展的未來之路。

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