馬來西亞教育體制三點不同之處

馬來西亞由于原隸屬英聯(lián)邦國家，因此沿襲了英國的教育體制，并且由于開設(shè)有獨特的聯(lián)辦課程，在馬來西亞留學可以獲得第三國英美澳法等國的文憑。因此，在馬來西亞留學，學生是受到英式的教學培養(yǎng)，這與中國的教育模式有諸多不同，主要表現(xiàn)有以下三點。

一：小班化授課 兼顧更多學生

在馬來西亞英式教育大多采用小班型授課與個人輔導(dǎo)式，老師可以充分兼顧到每一個學生。他們非常尊重學生，認為每個學生都重要。這些老師在課余時間輔導(dǎo)一些需要特殊照顧的學生。對于學生個體心理健康成長而言，個人輔導(dǎo)顯得益處多多。

二：團隊化工作 個性化思維

在教學上，他們習慣采用的一種教學方法就是發(fā)揮團隊精神的小組作業(yè)或團隊作業(yè)，也就是小組的每一個成員分別承擔其中的一部分工作來合作完成一個項目。這樣可以充分發(fā)揮和調(diào)動每個小組成員的優(yōu)勢和力量，強化了成員個體對小組整體負責的責任感，又在這一過程中培養(yǎng)了每一個成員的合作意識，并且為每個成員提供了施展才華的機會和體驗成功的喜悅。

另外，老師非常注意學生的人性化發(fā)展，喜歡聽取學生自己獨到的見解，發(fā)揮個性化的思維，在討論中，老師更希望學生能夠表達自己的意見。最終學科成績是與平時作業(yè)以及小組討論的學術(shù)陳述息息相關(guān)。與中國教育相比，這也是馬來西亞教育體系一個凸出的亮點。

三：國際化的實習機會 更輕松的師生關(guān)系

由于馬來西亞有諸多第三方的聯(lián)辦課程，學生有更多機會到第三方國家深造發(fā)展，同時，馬來西亞一些大學提供學生國外實習機會，例如，馬來西亞亞洲頂級的酒店與旅游管理專業(yè)，泰萊大學與法國圖盧茲大學聯(lián)辦課程，學生不僅可以獲得法國的學識學位文憑，學校同時安排學生法國實習。

另外，教師與學生的關(guān)系與中國教育相比，在具有更強互動性同時，師生關(guān)系相對更為輕松愉悅。在平等的教學關(guān)系中更為強調(diào)的主動性，在課余時間師生更近于一種朋友關(guān)系。

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