就業(yè)前景
盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展,但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標之間存在著較大的差距,要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師,而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺,幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。社會對幼兒教師需求量增加的同時,對幼兒教師的素質要求也相應提高。經(jīng)過調研了解到,各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。而我校學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點,正符合社會對幼兒教師的要求。
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識,掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能,具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力,熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī),了解學前教育理論的發(fā)展動態(tài),掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學研究和實際工作能力的高素質幼兒教師。
課程設置
教育學、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術、形體、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法,教育統(tǒng)計學,人體解剖生理學,游戲學原理、教師口語、兒童文學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學等。
就業(yè)方向
1.幼兒教師:在各級各類學前教育機構,如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學工作,并能擔任幼兒英語、舞蹈、美術、鋼琴等技能的培訓和指導。
2.研究人員:在學前教育研究機構及衛(wèi)生保健部門等從事幼兒教育研究。
3.其他:從事與學前教育相關的咨詢服務、產(chǎn)品開發(fā)、圖書出版等工作。
更多濟南人民職業(yè)中等專業(yè)學校相關資訊,其他【山東中職學校】相關資訊