太原市交通學(xué)校怎么樣？

一、辦學(xué)模式:校企合作    培養(yǎng)模式:工學(xué)結(jié)合現(xiàn)開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、汽車車身修復(fù)、西餐烹飪、市場營銷、影像影視技術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等五大類別的9個專業(yè)，全部是山西省中等職業(yè)教育省級示范專業(yè)，太原市重點(diǎn)專業(yè)。其中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修兩個專業(yè)是中央財(cái)政支持的國家級職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地；學(xué)校是山西省首批機(jī)動車維修從業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校擁有一支愛崗敬業(yè)、教育教學(xué)水平高的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有教職工161人，專任教師103人，其中高級教師29人，中級教師45人，省教學(xué)名師1人，市名教師2人，省市學(xué)科帶頭人、高水平骨干教師、教學(xué)能手共53人次，“雙師型”教師59人，占專業(yè)教師的85%。近年來，學(xué)校堅(jiān)持“校企合作”的辦學(xué)模式與“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，提出了“學(xué)生成長是學(xué)校成功的標(biāo)志”的辦學(xué)理念，確立了“發(fā)展創(chuàng)新、深化內(nèi)涵、打造特色”的發(fā)展思路，形成了“崇真、務(wù)實(shí)、厚德、尚能”的校訓(xùn)、“團(tuán)結(jié)、勤奮、誠實(shí)、活潑”的校風(fēng)、“博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、教有特色”的教風(fēng)和“樂學(xué)、善思、學(xué)有所長”的學(xué)風(fēng)。因此學(xué)校辦學(xué)成效顯著，獲得全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國德育工作先進(jìn)集體、山西省模范單位、山西省職業(yè)教育先進(jìn)單位、山西省文明學(xué)校、山西省依法治校示范校、山西省民主管理先進(jìn)單位、山西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀組織獎、山西省軍訓(xùn)工作先進(jìn)單位等多項(xiàng)殊榮，為我市職業(yè)教育事業(yè)的深化改革和率先發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、精品專業(yè)：準(zhǔn)確定位    課程設(shè)置：貼近崗位為打破理論課和實(shí)訓(xùn)課的界限，學(xué)校以“理實(shí)一體化”教室為基礎(chǔ)，將專業(yè)課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融為一體，達(dá)到“做、學(xué)、教合一”、“崗位與課堂合一”，初步形成了“三個一體化”（即教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體化、教室與車間一體化、教室與師傅一體化）的教學(xué)模式，逐步實(shí)現(xiàn)了“課程設(shè)置模塊化、配套教材任務(wù)化、師資隊(duì)伍雙師化、實(shí)訓(xùn)環(huán)境職場化”。 由學(xué)校申報(bào)、被列入太原市教育科學(xué)“十二·五”規(guī)劃課題的《中職學(xué)校“理論與實(shí)踐一體化”教學(xué)的實(shí)踐研究》課題現(xiàn)已順利結(jié)題，并獲二等獎。經(jīng)學(xué)校申報(bào)，上級主管部門審核，我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被列為太原市首批重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，并在市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)展示交流中獲得好評；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)被列為山西省職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)和西餐烹飪專業(yè)被列為山西省職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)項(xiàng)目，部分資金現(xiàn)已經(jīng)到位。同時為了促進(jìn)教師理論及操作水平的提高，還引進(jìn)了《上海通用汽車教學(xué)課程》、《北京現(xiàn)代汽車維修技術(shù)系列教材》（本校汽修教師武宇參編）《斯必克汽車電氣維修》等企業(yè)化教材，加快了學(xué)校企業(yè)的接軌。近三年有50余人在省級以上刊物發(fā)展60余篇論文或獲獎，有6人參編國家規(guī)劃教材。2002年，獲悉日本無償援助職業(yè)教育項(xiàng)目重新啟動的信息后，學(xué)校組織專人、精心策劃實(shí)施方案，憑著周密的準(zhǔn)備、強(qiáng)硬的實(shí)力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、扎實(shí)的流程，經(jīng)過漫長艱難、反反復(fù)復(fù)的桌上談判、桌下交流，最終獲得了日本無償援助職業(yè)教育價值2億日元的設(shè)備，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了我國教育戰(zhàn)線爭取日方援助的奇跡。2004年，經(jīng)過不懈努力，經(jīng)教育部周濟(jì)部長特批，學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修兩個專業(yè)被設(shè)為職業(yè)教育技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》(教職成〔2011〕9號)文件和《關(guān)于認(rèn)真做好職業(yè)高中學(xué)校（含職業(yè)中專學(xué)校）“三二分段”五年制高職招生工作的通知》（晉教職〔2013〕13號）文件精神，學(xué)校與太原市城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、太原市旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了五年制“三二分段”人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作,在專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行有效的溝通和銜接，初步為學(xué)生搭建了人人皆可成才的“立交橋”，努力讓每個學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會。四、教育之本：立德樹人    營造環(huán)境：受益終身為了提高學(xué)生職業(yè)能力，學(xué)校提出全新的理念——準(zhǔn)職場管理法,即在初步嘗試對學(xué)生準(zhǔn)職場管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入企業(yè)，了解市場需求，依托校外實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生深入企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、調(diào)研，了解企業(yè)精神和文化。同時，將企業(yè)文化引入校園，強(qiáng)化校內(nèi)職場環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生適應(yīng)企業(yè)需求拓展空間，縮短與用人單位的距離。學(xué)校非常重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。開展了學(xué)雷鋒義務(wù)清掃家屬院活動，在五四青年節(jié)開展了“五四成人禮”活動，組織了“唱響青春”班級歌詠比賽和德育報(bào)告會，開展了以文明用語、法制宣傳、安全教育、禁毒知識為主題的班級板報(bào)宣傳活動，每學(xué)期組織學(xué)生電影周活動。通過開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生培養(yǎng)了興趣、陶冶了情操、充分張揚(yáng)了個性，提高了學(xué)生在校生活質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的“教”、“引”和“導(dǎo)”， 利用校園廣播、國旗下的講話、宣傳版面、教室黑板報(bào)等，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范在校行為；繼續(xù)發(fā)揮陽光大使團(tuán)的典范作用，以點(diǎn)帶面，帶動全體，影響規(guī)范學(xué)生日常行為；通過開展行為習(xí)慣養(yǎng)成“鞏固月”和“教育月”活動，規(guī)范學(xué)生的儀容儀表；通過月月有主題的班會課程化，使規(guī)范養(yǎng)成教育系列化，實(shí)現(xiàn)了從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變。利用班級的專業(yè)特點(diǎn)，開展早、午讀，倡導(dǎo)學(xué)生背記專業(yè)理論知識，營造學(xué)習(xí)氛圍。開展中國傳統(tǒng)文化教育，誦記唐詩、宋詞等中國傳統(tǒng)詩歌，陶冶學(xué)生情操；開展毛筆字訓(xùn)練，定期展示優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生寫一筆好字。開展陽光體育活動。學(xué)校組織了春季運(yùn)動會，在繼承傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，新增了趣味比賽項(xiàng)目，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的體育鍛煉，還豐富了學(xué)生的業(yè)余生活；組織了校園隊(duì)列廣播操比賽，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感；開展了課間跑操活動，徹底改變了以往冬季廣播操做操效果不好，學(xué)生不積極的問題，課間跑操井然有序，展現(xiàn)了新時代學(xué)子的勃勃生機(jī)。在學(xué)生實(shí)習(xí)階段，為了加強(qiáng)對實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，成立了由主管校長主抓的專門領(lǐng)導(dǎo)小組，全體實(shí)習(xí)處成員、三年級實(shí)習(xí)班主任等組員共同參與對實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，形成全員管理、全程管理、全方位管理的學(xué)生實(shí)習(xí)管理機(jī)制。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間派專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行跟蹤管理，協(xié)調(diào)企業(yè)與學(xué)生的關(guān)系、解決突發(fā)事件，確保企業(yè)、學(xué)校、家長、學(xué)生之間保持信息暢通，了解并掌握實(shí)習(xí)學(xué)生的所有情況，使學(xué)生的實(shí)習(xí)能夠順利進(jìn)行。學(xué)校與實(shí)習(xí)單位共同簽訂了《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議》，有效保障了學(xué)生在企業(yè)中的人身安全、技能培養(yǎng)和實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。在工作中經(jīng)過鍛煉后，有一批專業(yè)技術(shù)過硬、組織才能過硬的學(xué)生走到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)崗位。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)07級畢業(yè)生柳曉軍，學(xué)校安排他在昆山花橋明遠(yuǎn)重工機(jī)械有限公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束以后就留在該廠就業(yè)，現(xiàn)任廠長助理，全面負(fù)責(zé)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動；08級畢業(yè)生高建偉，已成為江蘇昆山合鑫精密機(jī)械科技有限公司的總經(jīng)理；劉鵬鵬（2011年畢業(yè)）在太原金鎢數(shù)控刀具有限公司擔(dān)任車間主任，年薪6萬；丁曉明，任銷售經(jīng)理，年薪10萬以上；西餐烹飪專業(yè)的畢業(yè)生牛玉峰現(xiàn)為太原雙合成食品有限公司的技術(shù)主管。汽修專業(yè)畢業(yè)生李文在山西路華集團(tuán)人銷售經(jīng)理，年薪在10萬——15萬。還有一部分畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，開修理廠、西餅屋影樓等。六、橋梁紐帶：三會合一    承辦大賽：成績突出為做好職業(yè)技能大賽的承辦工作、指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作，以及學(xué)校參賽選手的賽前集訓(xùn)工作，學(xué)校成立了由校長親自掛帥、教務(wù)主任主抓落實(shí)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并制訂了周密、詳細(xì)的組織實(shí)施方案，確保了各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。八年中獲國家級二等獎3個，三等獎18個；省級一等獎60個，二等獎31個。目前，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育理念日趨成熟，職業(yè)教育煥發(fā)出前所未有的蓬勃活力，肩負(fù)著挺起中國制造的脊梁、架設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的橋梁的重任。學(xué)校將整裝待發(fā)，繼續(xù)奮勇前行，認(rèn)真踐行“五個對接”，打造特色辦學(xué)品牌，在職業(yè)教育這塊陣地上發(fā)揮自己的光和熱。